独家记忆｜高考，仍然是青春成长的印记

2017-06-07

今天——6月7日

全国的高考家庭、教育界都沉浸在同一个话题里

中国高考恢复40周年

小编寄语

40年，让一个呀呀学语的孩童成长为“不惑”中年；

40年，中国高考录取率从4.8%变为40%，精英教育变成大众教育；高考从“一考定终生”，变成春考、艺考、自招等人才选拔多维同步的评价体系，“人才”的定义丰富化。

赶在下午上海高考作文题出炉的同时，突然感慨：回望40年上海高考作文题，无论高考制度如何变革，它依然是检验我们努力的一个砝码，依然是青春破茧成蝶的一个标志，依然值得我们尊重。

❂ 70-80年代中期：个人与社会命运相连  

1977年，中断了十余年的中国高考制度恢复，这次不同寻常的考试虽然改写了无数人的人生轨迹，但参考人数占适龄青年总数，不值一提。这一年的分省考试，北京作文题是《我在这战斗的一年里》。

与此类似，恢复高考的前5年，作文题多数围绕个人抱负，深刻烙下时代背景。从1978年《速度问题是一个政治问题》，到1979年将《第二次考试》改写一篇《陈伊玲的故事》。

这期间，据有关资料测算，1977—1981年，普通高考录取率分别为4.8%、6.6%、5.9%、6%、5.5%，远低于“文革”前五年的高考录取率。高考还是少数人实现阶级晋升的手段，“一考定终生”的制度根深蒂固。

进入80年代，作文题出现了明显的变化。初期展现个人抱负，体现社会变革与个人抱负唇齿相依的关系，中期以后更关注社会的变革和鼓励变革，这是一个时代特点。1981年《毁树容易种树难》、1982年《先天下之忧而忧 后天下之乐而乐》、1983年漫画《这下面没有水，再换个地方挖》。基于当时刚恢复高考制度，高校停止招生、高等教育资源严重短缺和经济发展水平低等因素影响，国家鼓励考生为家国命运而努力，同时也是对无法参与“千军万马过独木桥”的适龄青年的自我救赎的鼓励。

❂ 80年代后期-90年代：找到自我与放飞个性  

80年代后期，受改革开放浪潮影响，中西思维的碰撞，青年有梦想，有迷惘。作文题鼓励青年以开放式心态，正视并剖析社会现象，勇于提出青年一代的设想。如1986年，作文题《树木�森林�气候》、1987年《小学办起了游泳训练班》、1989年《高考报志愿》。后者更是将考生置入时代背景，探讨个人抱负与国（班主任）、家（父母）冲突时，如何抉择的现实问题。

到了90年代，《带刺的玫瑰花》和后面连续几年的作文考题《圆》、《近墨者黑》、《动口与动手》等一样，充满了辩证思维，折射出社会鼓励考生直面自我、认知自我的学风。90年代后期，鼓励个性、放飞自我的调性，磅礴而出。如1995年《鸟的评说》、1998年《坚韧——我追求的品格》、1999年《假如记忆可以移植》。

反观当时的高考背景，据有关资料测算，上世纪80年代中期至1998年，高考录取率开始从11.6%升至36%，高考竞争程度虽有所缓解，但仍然是“金榜题名难”。事实上，这时的大学教育还是典型的“精英教育”。

❂20世纪：关注内在修为和精神传承 

2000年以后，中国高考的关注点，从个性放飞过渡到青年一代的精神传承，这与当时的高考录取率、多元评价体系逐步相关。到2015年，全国高等教育在校生规模已达3700万人，位居世界第一；高等教育毛入学率已达40%，略高于全球平均水平。更多的人能有进入高校深造的机会，“精英教育”逐步变成“大众教育”。考上大学已经不是稀罕事，现在大家更关注的是考上的是不是好学校、好专业。

这期间，高考作文题一直围绕“诚信”（2001年高考作文题）、“公正”（2003年作文题《感情亲属和对事物的认知》）、“信任”（2002年作文题《心灵的选择》）等话题，非常重视青年一代的内在精神品质。2010年后，全国卷作文题给与考生的思考空间更多，意味着人才评价体系的多元化。2010年《路径》、2013年新课标版《经验与勇气》、2014年《两人过独木桥》和《喂食动物失觅食能力》，要在这样的命题下，写出新意阐明立场，考生才能在众人中脱颖而出。

       实际上，高考作文题变化的曲线，也是高考选拔制度的变化轨迹。如今，考生选择性扩大了，“多元评价”的教育要求实现了，高考也不再是学生上升的唯一通道，出国、自招都能从容实现。

        回望中国高考40年作文题，身处每一个阶段的青年，都是幸运的，因为高考作为一个评价体系，对于磨砺青春、证明自我，是一杆不变的秤；在未来更多元的时代里，它依然有庄严存在的理由，依然值得我们尊重。

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